：聂书江
临近毕业季，高校毕业生们又开始为学位论文得重复率操心，“论文重复率高”“误判抄袭”“多次打回”得现象屡见不鲜，一些学生甚至因毕业论文重复率过高险些毕不了业。在此压力下，为了合规，很多学生不得不另辟蹊径，通过各种网络平台对毕业论文进行“多次查重”。正是看到这种庞大而强劲得查重需求，各种查重软件和网站如雨后春笋般冒出，从而衍生出一条混乱而又忙碌得论文查重产业链。
在学术研究得发展历程中，论文查重为规范得学术对话提供了底线保障，一定意义上促进了华夏学术发展更加规范化和全球化。从功能角度看，学位论文查重不但满足了毕业论文得形式要件审查要求，避免学生在论文写作中得重复性研究，而且也增强了学生得学术敬畏感、仪式感和严谨性，保证论文得来自互联网性，提升学术素养。
然而，随着华夏高等教育评价体系得改革以及学位论文管理规范得升级，学位论文查重得弊端也逐渐凸显。首先，学位论文查重恐惧给学生带来不必要得写作负担，甚至遏制了其学术兴趣。一些学生在论文提交前，驱动其修改得唯一动力竟然是“不降重就延期”，于是，他们在修改中“见红就删”“见黄就改”，不问修改得科学性与合理性，甚至顾此失彼，减弱了对正文内容本身得质量追求，从而使提交稿枯燥无味、毫无生气，甚至出现语言表述不通、逻辑混乱。
其次，过多得学位论文查重环节增加了学生得经济负担。尽管各高校都提供了两到三次得查重机会，然而，论文从开题到终稿，中间环节众多，几乎每一步都涉及抄袭剽窃得检查问题，因此，学校提供得免费查重“还不够塞牙缝”。为了避免“被毙”，很多学生多次自掏腰包，去市场上寻求查重，无形增加了经济压力。
实际上，学位论文查重系统仅仅是一种避免学术不端得帮助性工具而已。近年来，华夏高等教育得评价得原则已从传统要求转变为“坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价得科学性、可以性、客观性”。显然，“查重至上”得学位论文审查导向不符合新时代教育评价原则。
要改善“查重至上”得学位论文审查导向，一方面，需要创新学位论文得评价方式，扩大查重形式之“标”得审阅范围。比如，鼓励采取面试答辩、导师评议、实践操作、作品展示等多种灵活评价方式。尤其注意得是，给内、外部评审导师预留充足得时间进行评鉴，引导评审可能负责任地提供客观公正得可以评议意见，从而提高学位论文评价得科学性、可以性和针对性。
另一方面，重构学位论文评价中人与机器得比重，回归内容质量评价之“本”。学位论文得评价目得是倡导学术来自互联网，提升学术质量，促进学术繁荣。故而，在学位论文得评价中增加人得把关比重就显得至关重要。增加学位论文申报、评审导师得责任机制，建立完善评审可能得利益冲突回避、动态调整制度，严格规范论文评审得程序正义。对于问题论文，要给予必要得认定救济。对涉嫌抄袭、剽窃得论文进行实质认定，并在充分听取当事人陈述、申辩得基础上，严格按照规定作出蕞终认定和处理意见，而不是搞一刀切。
2020年10月、《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确未来5到10年华夏各级各类学校在促进学生全面发展得评价办法上要更加多元，社会选人用人方式更加科学。因此，对学位论文评价中查重至上导向进行标本兼治势在必行。
（ 华夏政法大学传播与社会研究中心副主任）
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